ATIVIDADES DE CONCEITOS DE ÓPTICA E ESPELHOS PLANOS

 

 AQUI

ESPELHO PLANO

Conceitos fundamentais Óptica

 

O Melhor da Vida Está na Escolha Certa

 

"Diga Não aos Cigarros Eletrônicos: A Vida Não Tem Filtro"

 

Nos últimos anos, os cigarros eletrônicos, ou vapes, têm ganhado popularidade, especialmente entre os jovens, por serem comercializados como uma alternativa “menos prejudicial” ao cigarro tradicional. Porém, a realidade é que os cigarros eletrônicos não são inofensivos. Ao contrário do que muitos pensam, eles trazem consigo riscos sérios para a saúde e podem ter consequências graves a longo prazo.

O principal ingrediente nos cigarros eletrônicos é a nicotina, uma substância extremamente viciante que afeta diretamente o sistema nervoso e o cérebro. Quando inalamos nicotina, ela entra na corrente sanguínea, aumentando os batimentos cardíacos e a pressão arterial, colocando em risco o funcionamento do sistema cardiovascular. Além disso, a nicotina interfere no desenvolvimento do cérebro, especialmente em adolescentes e jovens adultos, podendo afetar funções cognitivas, como memória e aprendizado.

Mas os problemas não param por aí. Os líquidos usados nos vapes contêm uma série de substâncias químicas prejudiciais, como formaldeído e acroleína, que podem causar inflamações nos pulmões e desencadear doenças respiratórias graves. Os vapores também são compostos por partículas ultrafinas que, quando inaladas, podem danificar o tecido pulmonar e causar problemas respiratórios, como tosse crônica, falta de ar e até doenças como a bronquite.

Outro risco alarmante é o impacto do uso de cigarros eletrônicos na saúde bucal. Estudos mostram que os vapes podem aumentar a probabilidade de problemas dentários, como gengivite, cáries e até perda de dentes, uma vez que o vapor agride a boca e as gengivas. Além disso, muitos jovens que começam a usar cigarro eletrônico podem acabar migrando para o cigarro tradicional, ampliando ainda mais os riscos à saúde, já que o tabaco e seus compostos estão diretamente ligados ao desenvolvimento de doenças graves como câncer, enfisema e doenças cardíacas.

Além disso, o uso de vapes pode levar a problemas psicológicos e emocionais. A dependência da nicotina não afeta apenas o corpo, mas também o comportamento. O usuário pode se tornar cada vez mais dependente, desenvolvendo um ciclo de uso constante que dificulta a capacidade de parar, o que gera frustração, ansiedade e outros transtornos mentais.

É fundamental lembrar que, por trás dos sabores atrativos e das promessas de "menos danos", o cigarro eletrônico ainda é um produto viciante e perigoso. Não se deixe enganar pela aparência inofensiva dos vapes. Cada dose de nicotina e cada substância química inalada prejudica seu corpo e coloca em risco seu futuro.

A melhor escolha é sempre a mais saudável: Diga não aos cigarros eletrônicos. Sua saúde, seu bem-estar e seu futuro estão em suas mãos. Faça escolhas conscientes, escolha a liberdade e escolha viver sem as amarras de um vício perigoso. A vida é muito mais do que uma fumaça passageira.

Liberdade Sem Drogas: Conquiste Seu Futuro

 

Boas-vindas aos estudantes de Física da Escola Estadual 13 de Maio!

 

Sejam todos muito bem-vindos a mais um ano letivo! É com grande entusiasmo que iniciamos este novo ciclo, e é uma honra tê-los como parte dessa jornada de aprendizado.

A Física, com sua capacidade de explicar o funcionamento do universo, nos convida a explorar e entender o mundo de uma maneira única. Ao longo deste ano, teremos a oportunidade de juntos aprofundar o conhecimento, descobrir novas formas de pensar e resolver desafios complexos.

Que este ano seja muito produtivo, repleto de conquistas, superação e aprendizado. Lembrem-se de que cada passo dado em direção ao conhecimento é uma vitória. Não tenham medo de questionar, de errar e de aprender com os desafios que surgirem. Estamos aqui para apoiar e incentivar vocês em cada etapa dessa caminhada.

Desejamos a todos um ano de muito sucesso, dedicação e curiosidade. Que a Física se torne não apenas uma disciplina, mas uma paixão que os impulsione a continuar explorando e descobrindo o incrível mundo que nos cerca!

Um excelente início de ano letivo a todos!

Atenciosamente,

Prof. Henrique Moura

 

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CONCEITOS (RESUMO)

 

PERGUNTA	RESPOSTA
Paredes restritivas	As paredes restritivas não permitem que os sistemas façam redistribuição de volume entre eles, ou seja, uma parede que obriga um determinado parâmetro de um sistema a ter um valor particular sem alteração.
Paredes não restritivas	As paredes não restritivas se comportam de forma oposta permitindo que o parâmetro mude livremente, sendo assim denominada não restritiva em relação àquele parâmetro.
Parede adiabática	Parede adiabática é impermeável ao fluxo de calor.
Parede diatérmica	Parede diatérmica permite o fluxo de calor.
Sistema fechado	O sistema que possui uma parede que seja restritiva a energia, volume e todos os números de mols.
Quantificar o fluxo de calor para um sistema em qualquer processo	É simplesmente a diferença na energia interna entre os estados final e inicial, diminuído do trabalho feito naquele processo.
Parâmetros extensivos.	Parâmetros que tem valores em um sistema composto igual à soma dos valores em cada um dos subsistemas.
Processos Irreversíveis	Ocorrem em um único sentido do tempo. Processos Irreversíveis a entropia é maior que zero.
Processos Reversíveis	Ocorrem em mão dupla no tempo, na prática não ocorrem o que é feito é uma aproximação em processos lentos, no qual, o sistema permanece em equilíbrio. Processos reversíveis a entropia é igual a zero.
Entropia	Entropia é uma grandeza física capaz de medir a multiplicidade de estados e a quantidade de energia indisponível em um sistema físico termicamente isolado.
Estado termodinâmico	É o conjunto de valores das propriedades termodinâmicas de um sistema. vimos que as variáveis pressão, volume, temperatura e número de mols, ou massa, caracterizam completamente as propriedades termodinâmicas
Energia cinética	Energia cinética é associada ao movimento dos corpos, quanto maior for a velocidade em que um corpo se movimenta, maior será a sua energia cinética. Para tanto, será representada pela equação
Energia potencial	Energia potencial ocorre na interação entre as partículas, podendo ser referente a partículas do mesmo sistema, sendo denominada de Energia Potencial Interna e na interação entre partículas do sistema com partícula fora do sistema, sendo denominada Energia Potencial Externa.
Energia Mecânica	A Energia Mecânica é referente a soma das energias cinéticas presentes no sistema com a energia potencial, como pode ser observado na equação:
Sistema	É formado por um conjunto de constituinte (partículas) delimitados por um determinado volume. Na Termodinâmica este sistema deverá ser macroscópico, ou seja, ser constituído por um número significativo de partículas com dimensões expressivas, suficientes para ser considerado macroscópico
sistema isolado	Apresenta o seu conjunto de constituintes sem interação com outros sistemas. Na verdade, é uma definição teórica pois não há um sistema completamente isolado, sem sofrer interação com os constituintes do meio externo. Se considera isolado quando estas interações apresentam valores desprezíveis.
sistemas em interação	Ocorrem quando os constituintes internos interagem com os constituintes externos, podendo ser partículas de outro sistema.

Qual é o formato da Terra? A Terra é plana? Qual é a medida da circunferência da Terra?

 

O mais absurdo que possa parecer, até hoje no século XXI tem pessoas que apesar de todo conhecimento adquirido pela humanidade ainda fazem esse questionamento. Hoje vocês irão conhecer Eratóstenes, um filosofo que entorno do ano 200 a.C.  utilizou uma informação, seu conhecimento de geometria e uma vareta para responder este questionamento, e ainda foi além medindo a circunferência da Terra.

Você ficou curioso? Tá bom, vamos conhecer estas ferramentas tão poderosas que Eratóstenes utilizou.

Eratóstenes ao ler um papiro na biblioteca de Alexandria teve a informação que em Siena, cidade ao sul de Alexandria, possuía um poço bem fundo, a qual, no dia mais longo do ano, dia 21 de junho (solstício de verão no hemisfério norte), no horário de meio dia o sol iluminava por completo o poço sem produzir sombras nas suas paredes. Para a maioria das pessoas essa informação era somente muito interessante, mas para Eratóstenes era a oportunidade de provar a circunferência da Terra.

Ele sabia que neste mesmo dia e horário em Alexandria, se ele colocasse uma vareta na posição vertical os raios solares produziriam uma pequena sombra, isto significa que um poço em Alexandria não ficaria todo iluminado como ocorre na cidade vizinha.

Eratóstenes então pensou, se eu pregasse varetas em diversas cidades e a Terra fosse plana a sombra produzida pelas varetas deveriam ser todas iguais, mas, no entanto, não era o que ele estava observando. Em Siena neste dia e horário nenhuma sombra enquanto em Alexandria produzia sombras. Eratóstenes então concluiu, que para isso ocorra, a Terra tem que ter uma curvatura, logo a Terra é redonda. Para uma melhor compreensão observe a ilustração abaixo.

 Vocês acham que ele ficou satisfeito? De forma nenhuma, ele queria medir o diâmetro da Terra. Mas como isso é possível? Ele pensou, preciso de duas informações, a distância entre as duas cidades e ângulo que a sombra faz com a vareta em Alexandria no mesmo dia e horário que o sol está a pino em Siena, iluminando todo o poço. A primeira informação, consta a lenda que ele teria contratado um homem para fazer o percurso a pé para medir a distância entre as duas cidades, confirmando a informação dos mercadores que essa distância era de 800 quilômetros.

Para obter a outra informação ele teve que utilizar o conhecimento de geometria básica, que ele adquiriu em sua formação na biblioteca de Alexandria. Primeiramente, Eratóstenes determinou experimentalmente o ângulo da sombra da vareta na vertical com os raios de sol ao meio dia em Alexandria. Considerando a linha da sombra como um segmento, teremos um triângulo retângulo, no qual, a vareta e a sombra no chão são os catetos e a linha da sombra a hipotenusa, como pode ser observado na figura.

O ângulo que o raio incidente do sol (hipotenusa) faz com a vareta (cateto) é um dos ângulos do triângulo. Eratóstenes verificou que esse ângulo correspondia a um cinquenta avos de uma circunferência, ou seja 7,2 °.

Eratóstenes concluiu, se tivesse uma vareta em Siena e outra na Alexandria e fizesse a projeção das duas elas se encontrariam no centro do globo. Por tanto, utilizando a geometria básica, observaremos que o ângulo formado pelos dois segmentos que saem do centro do globo e vão até as duas cidades, é o mesmo ângulo determinado por Eratóstenes. Lembrando que ângulos alternos internos possuem sempre a mesma medida.

Agora Eratóstenes já sabia que o ângulo entre as duas cidades era de 7,2° e a distância entre as duas cidades era de 800 quilômetros. Sabendo-se que um círculo possui 360° e que 7,2° corresponde a 800 km podemos resolver este problema com uma regra de três simples, conforme pode ser observado abaixo.

Portanto, ele chegou a um cálculo muito próximo do que é considerado hoje em torno de 40.075 Km, tendo um erro de menos de dois porcento.

Impressionante, vocês não acham? Um homem com algumas informações, umas varetas e seu conhecimento em geometria básica podem chegar a um resultado tão próximo do real, e isso a mais de 2200 anos atrás.

Um aluno mais atento pode ter ficado curioso, como eles sabiam exatamente o horário para fazer as medições no mesmo horário? Na verdade, nesta época eles usavam relógio de sol que em uma outra oportunidade vamos conversar a respeito de seu funcionamento.

E agora vocês já sabem responder as perguntas do início do texto?

 

 

Autor: Henrique Moura

DILATAÇÃO

 

Lista Física Térmica 3º bimestre 2022

AQUI

3º BIMESTRE 2022 ( Slides 1)

 

FÍSICA TÉRMICA (3º BIMESTRE 2022)

 

CONCEITO DE TEMPERATURA

 

O fenômeno temperatura é um dos mais presentes em nosso cotidiano. No entanto, há uma grande dificuldade dos alunos em romper com o senso comum, pois tal conceito é visto como sinônimo de calor.

            O conceito de temperatura pode ser analisado por dois caminhos: macroscópico ou microscópico. Quando tratamos o conceito do ponto de vista microscópico será analisada a intensidade de energia nas partículas e a absorção e emissão de fótons entre partículas. No entanto, está produção apresentará o conceito de temperatura de um aspecto fenomenológico, ou seja, do ponto de vista macroscópico.

Temperatura é definida inicialmente como uma grandeza física que caracteriza o estado de equilíbrio de um sistema termodinâmico que pode ser medido por meio de instrumentos. Para tanto, pode se afirmar que o sistema se encontra em estado de equilíbrio toda vez que a temperatura se encontra igual em todo o sistema, para tanto, o sistema não poderá ter variação de volume, pressão e densidade ao percurso do tempo.

Observa-se que a temperatura estabelece algumas atividades do sistema termodinâmico, como o fluxo de energia e agitação térmica, os quais produzem muitas vezes confusão, quando são trabalhados com os estudantes os conceitos de Temperatura e Calor. Desta forma, será adotado a metodologia de determinar o conceito de temperatura e de  calor para poder proporcionar uma distinção entre os dois conceitos.

            Será apresentada a Lei Zero da Termodinâmica com a finalidade de compreensão do fenômeno de temperatura, e em seguida apresentação do conceito de fluxo de energia (calor), permitindo assim uma distinção entre os dois conceitos. Tendo em vista que os dois conceitos tem a energia como fator primordial.

 

Lei Zero da Termodinâmica

            O estado de equilíbrio é de extrema importância na Termodinâmica, de tal forma que o sistema que se encontra em estado físico de não equilíbrio ele tenderá, após um tempo de relaxação, a entrar em estado de equilíbrio.

            O estado de equilíbrio poderá ser caracterizado basicamente percorrendo dois caminhos. Sendo o mais simples e usual o que se baseia nas propriedades de densidade, pressão e temperatura, na qual, estas propriedades vão indicar estado de equilíbrio quanto todos os subsistemas que compõem o sistema apresentarem os mesmos valores.

 Destaca-se a temperatura como principal fator para a caracterização de equilíbrio. Para tanto, será considerado, no experimento abaixo, a pressão e volume constante dos sistemas, na qual, a temperatura será o fator analisado no processo de equilíbrio.

O experimento terá com princípio a Lei Zero da Termodinâmica, a qual, afirma que se um corpo “A” se encontra em equilíbrio térmico com um corpo “C”, e este se encontra em equilíbrio térmico com um corpo “B”, então poderá ser afirmado que o corpo “A” também se encontra em equilíbrio com o corpo “B”.

 

C
A		B

 

Obs. O sistema “A” se encontra separado do sistema “B” por uma parede adiabática (não permite o fluxo de calor), em quanto, a parede “C” se encontra separada dos sistemas “A” e “B” por uma parede diatérmica (permite fluxo de calor). 

 

Inicialmente os sistemas poderão se encontrar em desequilíbrio (com temperaturas diferentes entre si), nos quais, após um período de relaxação entraram em equilíbrio. No experimento abaixo, com uma simples observação, é possível chegar à conclusão que não ocorrerá o equilíbrio térmico entre os três sistemas, pois a parede adiabática não permitirá o fluxo de energia entre o sistema C e os demais.

 

 

 

C
A	B

           

Como já foi dito anteriormente, temperatura e calor envolvem a energia. No caso de temperatura pode ser observado que os subsistemas do sistema se encontram em estado de equilíbrio energéticos, ou seja, todas as partículas se encontram no mesmo grau de vibração. No caso apresentado acima, o equilíbrio proposto é entre os sistemas, ou seja, todos os sistemas em equilíbrio apresentam as partículas no mesmo grau de vibração ou mesmo nível energético.

 

Fluxo de energia (calor)

O fluxo de energia sempre vai ocorrer de um corpo com maior temperatura para um corpo com menor temperatura. Desta forma, observa-se que a diferença de temperatura é quem estabelece o fluxo de energia

Para uma melhor compreensão será proposto a análise de uma situação hipotética, considerando dois sistemas próximos com temperaturas diferentes, sendo o sistema “A” com temperatura mais elevada e o sistema “B” com temperatura menos elevada.

 

            Neste caso de sistemas em interação e admitindo se a conservação de energia, será definido calor como diferença de energia, na qual, a soma das energias iniciais será igual a soma das energias finais dos sistemas envolvidos. Assim teremos:

 

Ao analisar o caso hipotético acima poderá ser observado a diferença da relação de energia do calor com a temperatura. No calor há uma diferença de grau de energia entre os sistemas e o que se observa é o fenômeno de fornecimento de energia térmica de um sistema para o outro, ou seja, é o trânsito de energia térmica do sistema “A” para o sistema “B” espontaneamente.

MOURA,H. A, 2020.

ATIVIDADES 3° BIMESTRE

EXERCÍCIOS ONDAS

AQUECIMENTO GLOBAL - II BIMESTRE

O aquecimento global é um fenômeno caracterizado pelo aumento das temperaturas médias da Terra, sendo esta em torno de 15º C. Isso ocorre porque gases como o dióxido de carbono e metano que junto ao vapor d’água, formam uma camada que aprisiona parte do calor do Sol em nossa atmosfera. Se não fossem esses gases, a Terra seria um ambiente gelado, com temperatura média de -17º C. Esse fenômeno natural é chamado de efeito estufa e se não fosse por ele, a vida na Terra não teria tamanha diversidade.

Desde a revolução industrial, a população começou a usar intensivamente o carbono em forma de carvão mineral, petróleo e gás natural, nos veículos e para gerar energia nas indústrias. As florestas, grandes depósitos de carbono, começaram a ser destruídas e queimadas cada vez mais rápido. Com isso, imensas quantidades de dióxido de carbono, metano e outros gases passaram a ser despejados na atmosfera, tornando a camada que retém o calor mais espessa, o que intensifica o efeito estufa. E nosso planeta, mostra cada vez mais sinais de febre atualmente. Por isso, o aquecimento do planeta é o maior desafio ambiental do século 21.

Somente no último século, a temperatura da Terra aumentou em 0,7º C. Parece pouco, mas esse aquecimento altera as condições climáticas em todo o planeta. As grandes massas de gelo começam a derreter, aumentando o nível médio do mar, ameaçando as ilhas oceânicas e as zonas costeiras. Furacões, tufões e ciclones ficam mais intensos e destrutivos. Temperaturas mínimas ficam mais altas, enxurradas e secas mais fortes, além das regiões com escassez de água, como o semi-árido, virando desertos. 

Quando o aquecimento global foi detectado, alguns cientistas ainda acreditavam que o fenômeno poderia ser causado por eventos naturais, como a erupção de vulcões, aumento ou diminuição da atividade solar e movimento dos continentes. Porém, com o avanço da ciência, ficou provado que as atividades humanas são as principais responsáveis pelas mudanças climáticas que já vêm deixando vítimas por todo o planeta. Hoje não resta dúvida que o homem é o principal responsável por este problema.(Fonte: Greenpeace)

Consequências 

Entre as consequências do aquecimento global, temos as transformações estruturais e sociais do planeta provocadas pelo aumento das temperaturas, das quais podemos citar:

• Elevação das temperaturas dos oceanos e derretimento das calotas polares;
• Possíveis inundações de áreas costeiras e cidades litorâneas, em função da elevação do nível dos oceanos;
• Aumento da insolação e radiação solar, em virtude do aumento do buraco da Camada de Ozônio;
• Intensificação de catástrofes climáticas, tais como furacões e tornados, secas, chuvas irregulares, entre outros fenômenos meteorológicos de difícil controle e previsão;
• Extinção de espécies, em razão das condições ambientais adversas para a maioria delas.
• Quedas e dificuldades na produção da a agricultura, pecuária e silvicultura;  

Como combater 

O reflorestamento é uma das principais estratégias para conter o aquecimento do global. São muitos os benefícios promovidos pelo plantio de árvores em áreas urbanas. Elas ajudam a reduzir o calor das cidades, evitam enchentes e preservam cursos de água, além de tornarem o ambiente mais agradável com suas cores e sombras. 

Outra grande atitude, segundo apontamentos oficiais e científicos, para combater o aquecimento global seria a escolha de fontes renováveis e não poluentes de energia, diminuindo ou até abandonado a utilização de combustíveis fósseis, tais como o gás natural, o carvão mineral e, principalmente, o petróleo. Por parte das indústrias, a diminuição das emissões de poluentes na atmosfera também é uma ação necessária.

A diminuição da produção de lixo, através da conscientização social e do estímulo de medida de reciclagem, também colabora com o meio ambiente, uma vez que, consequentemente, reduz a poluição e a emissão de gás metano, muito comum em áreas de aterros sanitários.

Soma-se a essas medidas a preservação da vegetação, tanto dos grandes biomas e domínios morfoclimáticos, tais como a Amazônia, como o cultivo de áreas verdes no espaço agrário e urbano. E principalmente o reflorestamento, restaurando áreas degradadas e plantando cada vez mais florestas que irão ajudar a sequestrar o carbono emitido pelas indústrias.

fonte: https://www.ibflorestas.org.br/aquecimento-global

2° BIMESTRE

Texto 1 II Bimestre

A Termologia é um ramo da Física que estuda os fenômenos térmicos como calor, temperatura, dilatação, energia térmica, estudo térmico dos gases etc.

1. Temperatura

Quando um corpo se aquece as partículas que o compõem vibram cada vez com mais intensidade: esse fenômeno denomina-se temperatura. Quanto maior a agitação, maior a temperatura.

2. Escalas Termométricas

Existem várias escalas para se medir a temperatura de um corpo. Entre as mais usadas estão a Fahrenheit (ºF) e a Celsius (ºC). A escala Celsius se baseia em duas temperaturas:

– a temperatura de solidificação (ou fusão) da água, que é a temperatura de passagem do estado líquido para o sólido (ou vice-versa).

– a temperatura de vaporização (ou condensação) da água, que é a temperatura de passagem do estado líquido para o gasoso (ou vice-versa).

Para a temperatura de solidificação é adotado o valor de 0º C; para a temperatura de condensação, 100º C.

A origem da escala Fahrenheit é menos simples. O importante para o nosso estudo é que as citadas temperaturas na escala Celsius equivalem respectivamente a 32º F e 212º F. A equação de transformação de uma escala na outra será:

 

3. A escala Kelvin

Se a medida de temperatura é a medida da agitação das partículas de um corpo, ao resfriá-lo essa agitação vai diminuindo. Em um caso limite, quando as partículas pararem, teremos a menor temperatura possível, o zero absoluto (-273º C). O físico Lorde Kelvin foi o primeiro a calcular teoricamente essa temperatura e criou uma nova escala. Nessa escala, de divisões centesimais, não existem temperaturas negativas e adota-se o zero como início da escala. Sua relação com a escala Celsius é dada por:

A escala Kelvin é a escala adotada oficialmente no SI (Sistema Internacional de Unidades).

4. Mudanças de fase

Existem 3 fases pela qual a matéria pode se apresentar: sólida, líquida e gasosa. Na figura constam as denominações das diversas passagens entre as fases:

5. Calor

Enquanto a temperatura é a medida da agitação das partículas de um corpo, o calor é a energia térmica que é transferida de um corpo de maior temperatura para um de menor temperatura.

6. Calorimetria

A medida da transferência de calor é a caloria (cal): 1 cal é a energia necessária para elevar em 1º C, 1 grama de água. O calor específico da água, que serve como parâmetro para o cálculo de outros materiais, é definido dessa relação:

6.1. Calor Sensível

O calor sensível é aquele calor cedido ou recebido por um corpo desde que não aconteça mudança de fase.

Quando vários corpos com diferentes temperaturas são colocados em contato, há uma tendência das partículas transferirem e equalizarem as suas agitações. Com o passar do tempo todos os corpos irão adquirir uma única temperatura, chamada temperatura de equilíbrio térmico.

A equação que ilustra essa transferência é:

6.2. Calor Latente

No caso de haver uma mudança de fase, não existe mudança de temperatura, e o calor transferido é usado somente para a mudança de fase.

Equacionando:

6.3. Equilíbrio Térmico

A somatória dos calores cedidos e recebidos por todos os corpo de um sistema é nula:

  fonte: https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/resumo-de-fisica-termologia/